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构建“2331”学段管理机制
既是一所初创的新学校，更是一所九年一贯制的现代化学校，坪山实验学校的自身特点对学校管理提出了更新更高的要求。
学校班子认为，科学管理是推进学校管理现代化，提升综合办学实力的重要举措。要不断完善管理模式和管理措施，实现对学校管理效能的最大化。
针对九年一贯制学校跨度大、战线长的特点，学校勇于改革创新，淡化小学部与初中部的界限，积极构建九年一贯制管理体系。按照“教育线、德育线、校务线”三条线，实行“2331”分段式的管理，即一二年级为第一学段、三四五年级为第二学段、六七八年级为第三学段、九年级为第四学段，实施分段全面管理机制，实现教育教学管理的高度融合，确保了实验学校九年一贯的统一性和连贯性。
鉴于小学生心智早熟，心理和生理年龄都提前的现状，坪山实验学校大胆尝试“五四分段管理”，在小学开展“童蒙养正”的五正教育，培养小学生端正的心性及行为；在初中开展“少年养志”的四志教育，鼓舞初中生追求崇高理想的勇气，培养宏观远大的志向，从而为他们的终身发展奠定基础。
按照分部管理的特点，实行学校统一领导下的部级负责制。明确了学校和小学、初中两个学部之间的关系，特别是学校各部门、两个学部的责任和权利，实行分级管理。在学校统一领导、统一部署、统一协调前提下，小学、初中两个学部享有一定的决策权，创造性地开展工作。
“对孩子一生负责”，学校成为孩子们健康成长的乐园和家园。在学校高品位办学和老师们教育智慧的实践中，学生们得到了充分的关注和关爱，得到了自身基础上不同程度的良好发展，进步、优秀和成功成为每一位孩子幸福的学校生活体验。
结合九年一贯制学校的特点，坪山实验学校将进一步探索并形成一套科学的管理方法和运作模式。在办学目标、办学理念、课程设置、教学方法、德育教育、特色建设等方面，实行整体规划、整体贯彻，同时让学校的课程改革以及特色品牌项目得以延续和发展。并将深入探索“五、四”分段的管理方式，为今后学校提高办学品位夯牢基础。
