课程铸造品牌：
培养学生个性化发展
学校的核心是课程，课程有了特色，学校也就有了特色。
“一所好学校必定是有个性的学校，学校的个性首先应该表现为独特的文化氛围，而这种氛围的核心是具有学校特色的课程体系。”正是源于这样的认识，坪山实验学校从创办之日起，就从课堂建设着手，致力于创设适合学生发展的个性化教育课程。
为此，坪山实验学校提出以实现“培养个性独特、智慧丰富，具有创新精神和国际视野的现代公民”的育人目标，并围绕“会书法、善运动、懂音乐、好口才、美文章”的总要求，构建了以“天性教育”为核心的特色课程框架体系。
目前，学校已形成了“素质普及、兴趣选修、体验活动”三大形式的校本课程。在素质普及课程中，学校将“会书法、懂音乐、好口才、美文章、善运动”的五项技能目标落实其中。每天中午，各班班主任、语文老师、美术老师利用校园网《快乐习字》软件组织学生进行习字练习；每周，所有的孩子都有一节葫芦丝学习课；每周三下午最后一节课，师生一起参加体育技能训练。学校还开发了《钢笔楷书》、《葫芦丝教程》、《童蒙养正》和《少年养志》等校本教材。
在兴趣选修课程中，包括英语美文朗诵、英语影视欣赏、麒麟少年文学院、麒麟少年科学院、麒麟少年艺术院等48个门类社团活动课程，孩子们可以自主选择参加缤纷多彩的社团活动。如英语剧社、中华经典诗文诵读、文学社、小小主持人、记者团、合唱团、舞蹈队、嫩竹软硬笔书社、画社、足球队、篮球队、小小实验家、娃娃服饰手工、书虫小队、钢琴、古筝、威风锣鼓等等。菁菁校园里，闪烁着文学艺术的灿烂星光，跳跃着科学技术的激越音符，交汇着激情澎湃的运动风景……
在体验活动课程中，每学期的社会实践活动、校园六大节日文化、服务实践活动等，让孩子们在活动中接受教育，在体验中掌握技能，在参与中得到成长。
在课程中、在活动中、在实践中面向全体，关注差异，体现普及，突出特长，培养学生的整体素质。每年年末举办一次“在灿烂的阳光下”素质教育特色课程展演活动，让每个学生都参与展示，学生们自信阳光的精神风貌赢得了家长与社会的广泛赞誉。
3年来，以“天性教育”为核心的特色课程体系日臻完善，学生参与率达到100%。“天性教育”课程的实践，使孩子们凸显“儒雅、自信、阳光”的精神气质。“我的孩子不仅学会了葫芦丝、画画、踢球，成绩也有了很大进步。应试教育单方面提高成绩，往往事与愿违，天性教育提高学生的综合素养，让学生的心态变得阳光、自信，他们的行为会得到修正，学习也会得到进步。”一位从事教育工作的家长如是评价说。
课程建设永无止境。目前，坪山实验学校与教育部和北大有关方面携手，从国家学科课程的校本化实施、构建学校特色课程体系等两方面入手，正在积极探索适合学生成长的课程体系。王君健介绍说：“人的智力加速发展只有两次，小学进入初中是心智发展的第二个加速期。我们遵从人的天性，将小学六年级调整到初中一年级，实行无缝衔接，以促进学生第二个心智发展加速期的实现。”
