的确，经过深入了解棚户片区的安全隐患与相关政策，片区居民的搬迁意愿十分强烈，但孩子就学问题若无法解决，就始终是一道难以迈过去的难关。但反过来讲，解决了师生分流安置的问题，家长便没有了后顾之忧，可以说，师生分流成为推动棚改搬迁工作的关键一环。
这个重要使命便落在了由郭天明牵头负责的师生分流安置组的身上。在那些失眠的晚上，郭天明脑子里一遍一遍地思考师生分流的各种问题，家长与教职工有哪些诉求，如何协调各区教育部门、各所学校提供相应的学位与岗位，如何使各方都能够满意，他希望能够理出一条完整的思路出来。
工作人员在社区设点接受家长咨询。
郭天明明白，越是这种时候，越要冷静沉着，工作越要做得周密细致。在罗湖区教育局局长王水发的带领下，师生分流安置组安排了28名工作人员驻点到棚改涉及停办的2所学校与8家幼儿园，开展前期摸底与政策宣讲工作。对于学生家长、教职工与学校举办者的各类诉求，工作人员一一进行详细记录，每天召开会议进行汇总与研究。
工作人员在社区设点接受家长咨询。
仅仅基础性的资料收集，就用了一周的时间，这也为制定周密合理的工作方案奠定了良好的基础。工作组还会同教育局相关业务科室，先后制定了《关于学生分流解答指引(一)（二）（三）》《给家长的相关问题指引》《转学办理工作指引》《致家长一封信》《致教职员工的一封信》等分流转学材料。
工作组在幼儿园组织召开教职工会议。
郭天明介绍，目前，学生已经基本分流完毕，还有部分家长没有决定搬到哪里，等他们搬到新地方后，也会帮忙解决学位问题，做到“个性化服务”；教职工方面，在协调劳动部门依法保障教职工合法权益外，还专门组织公办、民办、学前对教师的聘用进行考核面试，通过双向选择，保障每一位教职工得到妥善安置。目前，教师的推荐和面试工作正紧锣密鼓进行，大部分人已找到合适的工作岗位。
“仅仅用了一个月时间，我们就解决了这个大难题，这说明棚户区改造的确顺应民心，才能获得多方的响应。” 郭天明称，“我心里的大石头，也终于落下地了。”
帮助融入新环境，将对分流学生跟踪关怀
罗湖区教育局局长王水发
“起初压力的确非常大，但是不管遇到多少困难，都必须勇于担当、努力克服，因为师生分流工作不但对于推动棚改工作意义重大，更是事关群众切身利益。我们有一个基本的判断，棚户区改造已经在片区内形成了共识，学校的举办者与教职工也具备相应的政策水平，能够理解和接受分流，因此在有压力的同时，我们也有信心来推动这项工作。”
区教育局局长王水发现场调研了解需求。
